摘要：测评及相关研究的开展,推动了PISA数学框架在"变与不变"中的修订与调整,进而不断完善.特别是数学作为主要测评领域的PISA2003、PISA2012和PISA2021数学测评框架的演变,显示出"变"中的"不变"追求:数学素养测评关注现实世界真实情境基调,与时俱进的方向选择,多维度过程化考量,整合信息技术趋势等.测评框架发展中的变与不变成分及其背后的理念,对中国基础教育阶段数学教育研究的深入开展及数学课程的规划、实施与评价有重要参考意义.

 

作者简介： 曹一鸣（1964—），男，江苏南通人，教授，博士生导师，主要从事数学课程与教学研究．

 

曹一鸣,朱忠明.变与不变：PISA2000—2021数学测评框架的沿革[J].数学教育学报,2019,28(04):1-5.