2021年9月23日人大附中赵桐老师面向初一学生进行了《二维码探秘》项目3-4课时的试讲活动，项目组专家北京师范大学

 

曹一鸣教授、海淀区数学教研员邵文武老师进行指导，参与人员还包括人大附中《二维码探秘》项目组老师等。

 

 

活动具体安排如下：

 

 

首先，四个学习小组分别从个性二维码、二维码的历史、二维码原理探秘、通过代码解读二维码四个方面进行汇报，最后

 

进行组间互评、组内互评、个人自评等评价环节。

 

 

 

曹一鸣教授针对3-4课时的试讲情况和各位参会教师的困惑给出如下建议：

 

1.汇报“二维码的历史”小组选择的内容过于陈旧，需要提醒更新。

 

2.个人自评表需要再调整。还需要考虑到每个人的分工难度如何。

 

3.可以更多的让学生提出想做什么问题，而不是直接把任务列好。学会自己提出的问题难度会更接近他们自己的能力，最

 

终的目标是要人人参与。

 

4.从推广的角度要考虑实施到什么程度。有的同学看起来说的很难，实际上只是照着复制下来的内容念，有的同学还读不

 

通顺，说明没有理解。

 

 

 

最后，黄延林老师结合曹一鸣教授的指导，总结后续改进工作的具体方向：

 

1.项目式学习有三个重要环节：“走近”、“走进”、“走出”。也就是引入、解释原理、出成果的过程。

 

2.任务设置可以更开放一些，比如已经讲解了从条形码到二维码的过程，是否可以再拓展到三维码就是一个值得探究的问

 

题。

 

3.把评价标准事先放到前面，让学生在做任务之前就知道评价标准并达成共识，因为项目学习中的评价不是为了评出等

 

级，而是为了促进学生学习。

 

4.可以增加自评表达环节，让学生谈一下自己的收获和值得跟别人学习的内容。

 

 

（撰稿人：郭扬）