2021年9月16日人大附中赵桐老师面向初一学生进行了《二维码探秘》项目1-2课时的试讲活动，项目组专家北京师范大学

 

曹一鸣教授、海淀区数学教研员邵文武老师进行指导，参与人员还包括人大附中《二维码探秘》项目组老师等。

　　

　　

　　

　　

 

项目组专家与教师合影

　　

活动具体安排如下：

 

　　

 

　　首先，赵桐老师从人大附中二维码、生活中的二维码、二维码原理探秘、实践操作等环节开展《二维码探秘》项目学习。

 

 

　　

 

 

　　接着，曹一鸣教授针对1-2课时的试讲情况和各位参会教师的困惑给出如下建议：

 

　　1.需要将“黑”、“白”与“1”、“0”对应起来。在实践操作环节可以发现很多学生在教师提供的方格纸上直接写数

 

字，而不是涂色，说明这些学生还没有建立起来这之间的对应关系，需要老师将这个信息点出来，其中也渗透了映射的重要

 

思想。

 

 

　　2.二进制与十进制的互换不用设置的很复杂，重点在于理解应用互换原理。

 

 

　　3.在小组展示的环节，每个小组的五个人都可以上台展示，需要增强每一位同学的参与感；最后，在培养问题意识的过程

 

中，可以将重点放在“为什么要转化为二维码”“为什么要将十进制转化为二进制”等问题的引导上。

 

 

　　

　　

　　最后，邵文武老师结合曹一鸣教授的指导，总结后续改进工作的具体方向：

 

 

　　1.从问题意识的角度，还需要强调二维码的价值，包括生活中的价值、数学中的价值和对人类生活的改造等。

 

 

　　2.小组分工的任务还需更加清楚。项目教学中的小组合作需要深度合作，比正常课上的小组合作难，可以考虑设置组长，

 

并且需要加入作品成果展现环节。

 

 

　　3.项目教学中强调过程，还需考虑什么时候该细，什么时候该放；最后，考虑到目前学生学科知识基础还有所欠缺，学完

 

有理数的乘方和科学记数法会更好一些。

　　

　　

　　

　　（撰稿人：郭扬）