2021年8月20日海淀区项目式学习项目组开展了线上备课指导研讨会,6所实验校分别对8个项目式教学设计进行了汇
报,经过曹一鸣教授和黄延林老师的多次协商,选定人大附中的《二维码》项目作为重点指导项目。针对《二维码》项目,
9月14号召开了线上磨课指导活动,参会人员包括北京师范大学曹一鸣教授、海淀区数学教研员黄延林老师、邵文武老师、
各实验校教师共22人。会议具体安排如下:
首先,人大附中的赵桐老师结合《二维码》教学设计修改稿,从学习者分析、学习目标确定、学习评价设计等角度进行
汇报。
接着,曹一鸣教授对赵桐老师的教学设计进行了点评,指出了《二维码》项目的优势:项目式学习选择的问题要是有趣
的、开放性的、能够探索的,二维码的选题既跟生活有关系,又跟数学抽象、数学建模有关系,又和现代科学技术的发展紧密
的结合起来。此外,曹教授还提出了如下3条建议:
1.在学习目标中,要将素养渗透在知识技能、过程培养、情感态度这三个维度中。过程培养包括发现问题、提出问题、
分析问题、解决问题四个步骤,项目学习就是跨学科整合的问题,更加强调需要培养学生的问题意识,而让学生做一个二维码
只是一个需要解决的问题,但不能培养学生的问题意识。问题意识的培养可以在校园卡的引入环节进行渗透,比如说从“如何
识别学生”这个问题出发引发学生思考。
2.在教学任务的设置上,二维码为什么要把十进制转化为二进制数,这个问题需要在第一节课中交代清楚。这也是培养
学生问题意识的重要环节。
3.综合实践活动是新课标的挑战,初中阶段主要以项目式学习活动形式开展,要求每个学生都要参加,所以不同的学校
难度选择也会不同,还需要思考如何让基础一般的同学也能开展起来。希望人大附中能够起到引领作用,鼓励其他学校教师去
听示范课。
最后,黄延林老师结合曹一鸣教授的指导,总结后续改进工作的具体方向。
(撰稿人:郭扬)